Psykologi og psykiatri

Behaviorismen

behaviorismen - Dette er en psykologisk doktrin, i præcis oversættelse, hvilket betyder en undervisning om individers adfærdsmæssige respons. Tilhængerne af denne doktrin hævdede, at undersøgelsen ud fra videnskabsbevidstets synspunkt kun er tilgængelig gennem objektivt markerede adfærdsmæssige handlinger. Dannelsen af ​​behaviorisme blev gennemført under I. Pavlovs postulater og hans eksperimentelle måder at studere dyrs adfærdsmæssige reaktioner på.

Begrebet behaviorisme blev først fremsat i 1913 af en psykolog oprindeligt fra USA, J. Watson. Han satte sig som mål at omdanne psykologi til en ret præcis videnskab baseret på egenskaber, der kun observeres på en objektiv måde og bemærkes i menneskets aktivitetskarakteristika.

Den førende tilhænger af adfærdsteorien var B.Skinner, der udviklede et sæt eksperimentelle metoder til at sammenligne adfærdsmæssige handlinger med begreber, der normalt bruges til at skildre mentale tilstande. Skinner refererede kun til videnskabelige termer, som kun beskriver fysiske fænomener og objekter. Og begreberne mental karakter blev fortolket af ham som "forklarende fiktioner", hvorfra det er nødvendigt at frigøre psykologi som videnskab. Sammen med sin egen psykologiske undersøgelse af behaviorisme fremmer Skinner aktivt sine sociale aspekter, kulturelle aspekter og resultater. Han afviste moralsk ansvarlighed, fri vilje, personlig uafhængighed og modsatte strukturen af ​​social transformation baseret på udviklingen af ​​forskellige teknikker til manipulation og styring af menneskelig adfærd til alle sådanne mentalistiske "fabler".

Behaviorisme i psykologi

Behaviorism bestemmer den eksterne karakter af den amerikanske psykologi fra det 20. århundrede. Grundlæggeren af ​​adfærdsmæssig doktrin, John Watson, formulerede sine grundlæggende principper.

Behaviorism er genstand for en undersøgelse af Watson, der studerer adfærd af emner. Det er her navnet på denne tendens i psykologi opstod (adfærd betyder adfærd).

Behaviorisme i psykologi er en kort undersøgelse af adfærd, hvis analyse er helt objektiv og er begrænset til eksternt markerede reaktioner. Watson mente, at alt der sker i individets indre verden ikke kan studeres. Og objektivt kan kun reaktioner, individets ydre aktivitet og de stimuli, der er forårsaget af sådanne reaktioner, undersøges og fastgøres. Psykologens opgave troede han, definitionen af ​​reaktionerne af en potentiel stimulus og det fremkaldte forudsigelse af en bestemt reaktion.

Behaviorisme er genstand for forskning er den menneskelige adfærd fra fødslen til den naturlige ende af livet. Adfærdsmæssige handlinger kan ses på samme måde som objekterne for de øvrige naturvidenskabelige studier. I adfærdspsykologi kan de samme generelle teknikker, der anvendes i naturvidenskaben, anvendes. Og da i en objektiv undersøgelse af personligheden ikke ser en tilhænger af en adfærdsteori om noget, som kunne være forbundet med bevidsthed, sensation, vilje, fantasi, kan han ikke længere antage, at disse udtryk indikerer virkelige psykologiske fænomener. Derfor antog adfærdsmændene, at alle de ovennævnte begreber skulle udelukkes fra beskrivelsen af ​​individets aktiviteter. Disse begreber blev fortsat brugt af den "gamle" psykologi på grund af, at den begyndte med Wundt og voksede ud af den filosofiske videnskab, der igen voksede ud af religion. Således blev denne terminologi brugt, fordi alle psykologiske videnskaber blev betragtet som vitalistiske på tidspunktet for fremkomsten af ​​behaviorisme.

Undervisningsadfærdisme har sin egen opgave, som ligger i akkumuleringen af ​​observationer af menneskelig adfærd, således at en adfærdsmand i hver specifik situation med en bestemt stimulus kunne forudse en persons reaktion eller tværtimod bestemme situationen, hvis reaktionen på den er kendt. Derfor er adfærdsmønstret med et så bredt spektrum af opgaven stadig langt væk fra målet. Men selv om opgaven er temmelig vanskelig, men virkelig. Selvom mange forskere blev anset for at være uopløselig og endog absurd. I mellemtiden er samfundet baseret på total sikkerhed for, at enkeltpersoners adfærdsmæssige handlinger kan forventes på forhånd, hvorved det er muligt at skabe sådanne omstændigheder, der vil provokere bestemte typer adfærdsmæssige reaktioner.

Guds tempel, skolen, ægteskabet - alle disse er sociale institutioner, der stammer fra evolutionær historisk udvikling, men de kunne ikke eksistere, hvis det var umuligt at forudse menneskelig adfærd. Samfundet ville ikke eksistere, hvis det ikke var i stand til at danne sådanne omstændigheder, som ville påvirke nogle emner og rette deres handlinger langs strengt definerede veje. Indtil nu har generaliseringerne af adfærdsmænd hovedsagelig henvist til usystematisk anvendte metoder til social indflydelse.

Modstandere af adfærdisme håber at undergrave denne kugle, og derefter underkaste dem en videnskabeligt eksperimentel, pålidelig undersøgelse af individer og sociale grupper.

Skolen af ​​behaviorisme søger med andre ord at blive samfundslaboratoriet. Betingelserne, der gør det vanskeligt for en behaviorist at undersøge, er, at impulser, der ikke oprindeligt provokerede noget svar, senere kan udløse det. Denne proces kaldes conditioning (tidligere blev denne proces kaldet vaneformation). På grund af sådanne vanskeligheder måtte adfærdsmændene ty til genetiske teknikker. I det nyfødte barn er det såkaldte fysiologiske system af medfødte reaktioner eller reflekser noteret.

Behaviorists, baseret på et sæt ubetingede, uorienterede reaktioner, forsøger at omdanne dem til betingede. Samtidig er det konstateret, at antallet af komplekse ubetingede reaktioner, der opstår når det kommer til lys, eller kort efter det, er relativt lille, hvilket afviser teorien om instinkt. De fleste af de komplekse handlinger, som de gamle skolesykologer kaldte instinkter, såsom klatring eller kamp, ​​anses nu for at være betingede. Med andre ord søger adfærdsmedlemmer ikke mere information, der bekræfter eksistensen af ​​arvelige typer adfærdsmæssige reaktioner, samt tilstedeværelsen af ​​arvelige særlige evner (for eksempel musikalske). De tror, ​​at med forekomsten af ​​relativt få medfødte handlinger, der er omtrent ens for alle babyer, og med hensyn til at forstå det ydre og indre miljø, bliver det muligt at styre udviklingen af ​​eventuelle krummer langs en strengt defineret vej.

Begreberne af behaviorisme betragtede individernes identitet som et sæt adfærdsmæssige reaktioner, der er karakteristiske for et bestemt emne. Derfor var "stimulus S (induktion) - reaktion R" ordningen den førende i begrebet behaviorisme. Thorndike udledte endog effektloven, som består i, at forbindelsen mellem en stimulus og et responsrespons forbedres i nærvær af en forstærkende stimulus. Forstærkningsincitamentet kan være positivt, for eksempel ros eller penge, en bonus eller negativ, for eksempel straf. Ofte er menneskelig adfærd på grund af forventningen om positiv forstærkning, men sommetider vil ønsket om at undgå virkningerne af en negativ forstærkende stimulus være til stede.

Begreberne af behaviorisme hævder derfor, at en person er alt, hvad et emne besidder og har potentialet til at reagere på at tilpasse sig miljøet. Personlighed er med andre ord en organiseret struktur og et relativt stabilt system af alle slags færdigheder.

Behaviorisme i psykologi kan opsummeres ved hjælp af Tolmans teori. Den enkelte i begrebet behaviorisme er først og fremmest betragtet som en reaktiv, funktionel, læringsskabelse, programmeret til et produkt af forskellige naturhandlinger, reaktioner og adfærd. Ved at ændre incitamenterne og støttemotiverne er det muligt at programmere personer til den ønskede adfærd.

Psykologen Tolman foreslog kognitiv behaviorisme og derved kritiserer formlen S-> R. Han betragtede denne ordning for forenklet, hvilket resulterede i, at han tilføjede formlen mellem stimulus og reaktion den vigtigste variabel - jeg, som betegner et bestemt fags mentale processer afhængigt af hans fysiske tilstand, erfaring, arvelighed og natur af stimulus. Han præsenterede ordningen som følger: S-> I-> R.

Senere gav Skinner bevis for, at ethvert adfærdsmæssige reaktion fra et individ bestemmes af konsekvenserne, hvilket resulterede i begrebet operant adfærd, der var baseret på det faktum, at levende organismers reaktioner er helt forudbestemt af de resultater, de fører til. En levende væsen har tendens til at gentage en vis adfærdsmæssig handling eller ikke at tildele det absolut ingen værdi, eller for at undgå enhver frembringelse i fremtiden afhængigt af den behagelige, ubehagelige eller ligeglade sensation fra konsekvenserne. Derfor afhænger individet helt af omstændighederne, og enhver fri bevægelsesfrihed, som han måtte have, er en ren illusion.

Kurset for social adfærdisme opstod i begyndelsen af ​​70'erne. Bandura mente, at nøglefaktoren, der påvirker individet og gjorde ham som han er i dag, er relateret til tendensen hos fagpersoner til at kopiere adfærd hos mennesker omkring dem. Samtidig vurderer de og tager højde for, hvor gunstige følgerne af en sådan efterligning vil være for dem. Således påvirkes en person ikke kun af ydre omstændigheder, men også af følgerne af sin egen adfærd, som hun selv vurderer.

I overensstemmelse med teorien om D. Rotter kan sociale adfærdsmæssige reaktioner vises ved hjælp af begreber:

- adfærdsmæssigt potentiale, det vil sige hver enkelt person har et bestemt sæt funktioner, adfærdsmæssige handlinger, der er blevet dannet gennem livet

- Individers adfærd påvirkes af subjektiv sandsynlighed (med andre ord, som efter deres mening vil være en vis forstærkende stimulans efter en vis adfærdsmæssig handling under visse omstændigheder)

- Individernes adfærd påvirkes af den forstærkende stimulans karakter, dens betydning for en person (for eksempel er ros mere værdifuldt og for en anden - materiel belønning);

- Individernes adfærd påvirkes af hans kontrolområde, det vil sige at han føler sig selv en såkaldt "marionet" i andres spil eller mener, at opnåelsen af ​​sine egne mål kun afhænger af hans egen indsats.

Ifølge Rotter indeholder adfærdspotentialet fem hovedblokke af adfærdsrespons:

- adfærdsmæssige handlinger med det formål at opnå succes

- adaptive adfærdsmæssige handlinger

- beskyttende adfærdsmæssige handlinger (for eksempel benægtelse, undertrykkelse af ønsker, afskrivninger)

- undgåelse (f.eks. pleje)

- aggressive adfærdsmæssige handlinger - enten ægte fysisk aggression eller dens symbolske former, som f.eks. hån, rettet mod samtalepartnerens interesser.

Behaviorisme, på trods af de mange mangler ved dette koncept, fortsætter med at besætte et væsentligt sted i psykologi.

Teori for behaviorisme

Ved slutningen af ​​det nittende århundrede blev der opdaget mange fejl i den centrale metode til at studere den menneskelige psyke af introspektion. Hovedparten af ​​disse ulemper var manglen på mål af en objektiv karakter, hvilket resulterede i en fragmentering af de modtagne oplysninger. På baggrund af den opståede situation opstår der derfor en skole af behaviorisme med det formål at studere adfærdsmæssige reaktioner som et objektivt mentalt fænomen.

De amerikanske advokater for behaviorisme byggede deres værker ud fra ideerne om undersøgelsen af ​​adfærdsmæssige handlinger af russiske forskere I. Pavlov og V. Bekhterev. De opfattede deres synspunkter som en model for nøjagtig naturvidenskabelig information. Sådanne grundlæggende synspunkter, påvirket af positivismens ideer, blev ændret til en anden linje i undersøgelsen af ​​adfærdsmæssige handlinger, som blev udtrykt i de ekstreme begreber behaviorisme:

- reducere adfærdsmæssige handlinger til en strengt deterministisk forbindelse af ekstern impuls registreret ved "indgangen" med det svar, der blev observeret svar, registreret ved "output"

- at bevise, at et sådant forhold er det enkeltækvivalente formål med den videnskabelige psykologi

- i yderligere mellemliggende variabler, der ikke er nødvendige.

Adfærdsmæssige repræsentanter og grundlæggende ideer.

Særlig fortjeneste i denne retning tilhører V. Bekhterev, som fremsætter begrebet "kollektiv zoneterapi", herunder adfærdsmæssige handlinger af grupper, adfærdsmæssige reaktioner hos et individ i en gruppe, oprindelsesbetingelser for sociale grupper, specifikationerne for deres aktiviteter og forholdet mellem deres medlemmer. En sådan forståelse af begrebet kollektiv refleksologi blev portrætteret af ham som en overvinde af subjektiv socialpsykologi, da alle gruppers problemer forstås som sammenhængen mellem ydre påvirkninger med mimik-somatiske handlinger og motorresponser fra deres deltagere. En sådan socio-psykologisk tilgang bør være forsynet med en kombination af refleksologi-principperne (redskaber til at forene individer i grupper) og sociologi (specifikke træk ved grupper og deres forhold til samfundet). Bekhterev insisterede netop på begrebet "kollektiv zoneterapi" i stedet for det almindeligt anvendte koncept for socialpsykologi.

Teorien om V. Bekhtereva i behaviorisme indeholdt en yderst nyttig idé - gruppen er en helhed, hvor nye egenskaber er født, hvilket kun er muligt med interaktionen mellem enkeltpersoner. Imidlertid blev sådanne interaktioner fortolket temmelig mekanistisk, dvs. personligheden blev proklameret som et produkt af samfundet, men biologiske karakteristika og hovedsageligt sociale instinkter blev sat i centrum for dets dannelse, og normerne i den uorganiske verden (for eksempel verdens lov) blev brugt til at fortolke PR. Imidlertid blev selve ideen om biologisk reduktion kritiseret. Trods dette var fortjenesten af ​​V. Bekhtereva enorm før den videre dannelse af socialpsykologi.

Den britiske psykolog Eysenck i behaviorisme er skaberen af ​​faktor personlig teori. Han begyndte at studere grundlæggende personlighedstræk med en undersøgelse af resultatet af en psykiatrisk undersøgelse af et kontingent af raske individer og anerkendte neurotika, som omfatter præsentation af psykiatriske symptomer. Som et resultat af denne analyse identificerede Eysenck 39 variabler, for hvilke disse grupper varierede dramatisk, og den factorialundersøgelse heraf gjorde det muligt at opnå fire kriterier, herunder kriteriet om stabilitet, ekstraversion-introversion og neurotikisme. Eysenck gav en anden mening til de introverte og udadvendte udtryk foreslået af C. Jung.

Resultatet af yderligere undersøgelse gennem faktoranalyse Ayzenkom var udviklingen af ​​"tre faktorialbegrebet personlighed".

Dette koncept er baseret på etablering af et personlighedstræk som et adfærdsmiddel på visse områder af livet. Isolerede handlinger i usædvanlige situationer vurderes på det laveste niveau af analyse på det næste niveau - ofte reproducerbare, sædvanlige adfærdsmæssige reaktioner i meningsfuldt lignende situationer i livet. Disse er typiske reaktioner diagnosticeret som overfladeegenskaber. På det næste tredje niveau af analyse er det konstateret, at ofte reproducerbare former for adfærdsmæssig reaktion kan kombineres i visse indholdsrige, entydigt definerede aggregater, førstordensfaktorer. På det næste niveau af analyse kombinerer meningsfuldt definerede aggregater sig selv i anden rækkefølge faktorer eller typer, der ikke har eksplicit adfærdsmæssig ekspression, men er baseret på biologiske parametre. På andenordens niveau af faktorer identificerede Aysenck tre dimensioner af personlighedstrækninger: ekstraversion, psykotisme og neurotikisme, som han betragter som genetisk bestemt af nervesystemets aktivitet, hvilket viser dem som træk ved temperament.

Behaviorism Directions

Klassisk behaviorisme er D. Watsons adfærdsmønster, som udelukkende studerer eksternt manifesterede adfærdsmæssige reaktioner og ikke ser forskellen mellem adfærdsmæssige handlinger hos enkeltpersoner og andre levende væsener. I klassisk behaviorisme reduceres alle mentale fænomener til organismens reaktion, hovedsagelig til motorens. Таким образом, мышление в бихевиоризме отождествлялось с речедвигательными действиями, эмоции - с трансформациями внутри организма. Сознание в данной концепции принципиально не изучалось, вследствие того, что оно не обладает поведенческими показателями.Det vigtigste redskab for adfærdsmæssige reaktioner i konceptet er forholdet mellem stimulus og reaktionen.

Hovedmetoderne for behaviorisme er observations- og eksperimentelle undersøgelser af kroppens reaktion på miljøpåvirkninger for at finde sammenhænge mellem disse variabler, der er tilgængelige for et matematisk display. Opførelsen af ​​behaviorisme blev anset for at oversætte abstrakte fantasier af tilhængere af humanitære teorier til en stavelse af videnskabelig observation.

Adfærdsmæssige retning blev født som følge af protester fra hans tilhængere mod vilkårlig abstrakte spekulationer fra forskere, der ikke definerer udtryk på en klar måde og fortolker adfærdsmæssige handlinger udelukkende metaforisk uden at oversætte farverige og farverige forklaringer til stavelsen af ​​klare forskrifter - hvad der specifikt skal gøres for at få den nødvendige modifikation fra resten eller dig selv .

I praktisk psykologi blev adfærdsretningen grundlæggeren af ​​adfærdsmæssig tilgang, hvor adfærdsmæssige handlinger af enkeltpersoner er i centrum for en specialistes opmærksomhed. Mere specifikt "hvad er der i adfærd", "hvad den enkelte ønsker at ændre i adfærd" og "hvad der specifikt skal gøres til dette formål". Efter en vis tid blev det nødvendigt at afgrænse adfærdsmæssige tilgang og adfærdsmæssige retning.

I praktisk psykologi er adfærdsretningen en fremgangsmåde, der implementerer ideerne om klassisk behaviorisme, med andre ord at arbejde først med individets eksternt manifesterede, observerbare adfærdsmæssige reaktioner og kun overvejer personligheden som et objekt af indflydelse i en perfekt analogi med den videnskabelige og naturlige tilgang. Stadig har adfærdsmæssig tilgang en meget bredere rækkevidde. Det dækker ikke kun adfærdsmæssige retninger, men også kognitiv behaviorisme og den personlige adfærdsmæssige retning, hvor specialisten anser personen som forfatter til eksterne og interne adfærdsmæssige handlinger (tanker, følelser, valg af livsrolle eller valg af en bestemt stilling), det vil sige enhver handling, hvis producent hun er og for hvilken hun vil være ansvarlig Adfærdismeens svaghed er at reducere de multidimensionale processer og fænomener til menneskers aktiviteter.

Krisen i behaviorisme blev løst ved at indføre en yderligere variabel i den klassiske ordning. På grund af dette begyndte konceptets tilhængere at tro, at ikke alt kan løses ved objektivistiske metoder. Motivation fungerer kun med en mellemliggende variabel.

Som enhver teori har adfærdsmønstret gennemgået ændringer i sin egen udvikling. Således fremkom nye retninger: neobieviorisme og social behaviorisme. Sidstnævnte undersøger enkeltpersoners aggression. Tilhængere af social beehiveness mener, at en person gør en stor indsats for at opnå en vis status i samfundet. Begrebet behaviorisme i denne retning er en socialiseringsmekanisme, der ikke kun giver erhvervelse af erfaring baseret på deres egne fejl, men også på andres fejl. Grundlaget for kooperative og aggressive adfærdsmæssige handlinger er dannet på denne mekanisme.

Neobiworismen sætter sig ikke i opgaven med personlig uddannelse, men det styrer sine bestræbelser på at "programmere" individets adfærdsmæssige handlinger for at opnå det mest effektive resultat for klienten. Betydningen af ​​en positiv stimulans er blevet bekræftet i forskning ved udøvelsen af ​​"gulerodsmetoden". Når de udsættes for en positiv stimulans, kan de største resultater opnås. Under sin egen undersøgelse mislykkedes Skinner gentagne gange, men samtidig troede han på, at hvis en adfærdistisk undersøgelse ikke kunne finde svaret på ethvert spørgsmål, så eksisterer der slet ikke noget sådant svar.

Skinner betragtes som adfærdsmønster hos en person, der skal bestemmes af eksterne betingelser for indflydelse (motiver, erfaring, observation), som følge af, at han udelukker evnen til selvstyre.

De centrale fejl i tilhængernes adfærdsmæssige undervisning er den fuldstændige tilsidesættelse for den enkelte. De forstod ikke, at undersøgelsen af ​​en handling uden binding til en bestemt person er umulig. De tog heller ikke højde for, at forskellige personligheder i lige vilkår kan skabe flere reaktioner, og valget af den optimale vil altid forblive hos den enkelte.

Tilhængere af behaviorisme argumenterede for, at i "psykologi" er enhver "respekt" kun bygget af frygt, som er meget langt fra sandheden.

I modsætning til det faktum, at der i de sidste 60 år har været en seriøs ændring af Wittons ideer om behaviorisme, forblev de grundlæggende principper i denne skole uændret. Disse indbefatter ideen om psykenes overvejende ikke-medfødte karakter (dog forekommer tilstedeværelsen af ​​medfødte komponenter i dag), ideen om behovet for at studere, hovedsageligt adfærdsmæssige reaktioner, der er tilgængelige til analyse og observation (på trods af at indholdet af de interne variabler og deres indhold ikke nægtes) og tillid der er en mulighed for at påvirke udviklingen af ​​psyken ved hjælp af en række udviklede teknologier. Overbevisningen om behovet og muligheden for målrettet træning, som udgør en bestemt personlighedstype og metoder, der udfører læringsprocessen, anses for at være en af ​​de væsentligste fordele ved denne retning. Forskellige teorier om læring og træning for at korrigere adfærdsmæssige reaktioner har givet adfærdisme vitalitet ikke kun i USA, men også i formidling i resten af ​​verden, men denne skole har ikke modtaget bred anerkendelse i Europa.

Behaviorism repræsentanter

Taler på simpelt sprog betragter adfærdsmønster af en person adfærdisme som den centrale drivkraft for personlig udvikling. Undersøgelsen af ​​behaviorisme er således videnskaben om individers adfærdsmæssige respons og deres reflekser. Dens forskel fra andre områder af psykologi er genstand for undersøgelse. I adfærdsretningen er det ikke bevidstheden hos det individ, der studeres, men dets adfærd eller adfærdsmæssige reaktioner hos dyr.

Adfærdsmæssige repræsentanter og grundlæggende ideer.

D. Watson - grundlæggeren af ​​principperne om behaviorisme, identificerede i sine egne studier fire klasser af adfærdsmæssige handlinger:

- eksperetsit eller synlige reaktioner (for eksempel at læse en bog eller spille fodbold)

- impilitter eller skjulte reaktioner (for eksempel indre tænkning eller taler til dig selv);

- instinktive og følelsesmæssige handlinger eller synlige arvelige reaktioner (for eksempel nysen eller gabning)

- Skjulte arvelige handlinger (for eksempel organismens vitalitet).

I overensstemmelse med Watsons overbevisning er kun det, der kan overvåges, reelt. Hans hovedskema, som han ledede i hans skrifter, var ligheden mellem stimulus og reaktionen.

E. Thorndike dannede adfærd i netværk af enkle komponenter svejset sammen. For første gang var det takket være Thorndikes eksperimenter, at det blev påvist at essensen af ​​intelligens og dens funktioner kan forstås og evalueres uden anvendelse af principper eller andre fænomener af bevidsthed. Han foreslog, at i tilfælde af individets forståelse af noget eller udtalt "for sig selv" noget ord, producerer ansigtsmusklerne (det vil sige taleapparatets muskler) ubevidst næppe mærkbare bevægelser, som for det meste forbliver usynlige af andre. Thorndike fremsætter ideen om, at adfærdsmæssige reaktioner hos enhver levende væsen bestemmes af tre komponenter:

- betingelser, der dækker eksterne processer og interne fænomener, der påvirker emnet

- reaktion eller interne handlinger som følge af sådanne virkninger

- En fin forbindelse mellem forhold og reaktioner, det vil sige forening.

Baseret på sin egen forskning udviklede Thorndike flere love for begrebet behaviorisme:

- loven i øvelsen, som er et forholdsmæssigt forhold mellem betingelserne og svaret, der handler om dem i forhold til antallet af deres reproduktioner

- loven om beredskab, som består i at omdanne organismernes beredskab til ledningsnerveimpulser

- loven om associerende skift, der manifesterer sig i at reagere på en specifik stimulus fra et komplekst, der virker samtidigt, og de resterende stimuli, der deltog i denne begivenhed, vil i fremtiden forårsage en lignende reaktion;

- loven om virkning

Den fjerde lov provokerede mange diskussioner, da den indeholdt en motivationsfaktor (det vil sige en faktor med psykologisk fokus). Den fjerde lov siger, at enhver handling, der fremkalder glæde under visse forhold, korrelerer med dem og efterfølgende øger sandsynligheden for at reproducere denne handling under lignende forhold, utilfredshed eller ubehag i handlinger, der er forbundet med visse betingelser, reducerer sandsynligheden for en gentagelse af en sådan handling. under lignende omstændigheder. Dette princip indebærer, at læringsgrundlaget også er adskilte tilstande i kroppen.

Når det drejer sig om behaviorisme, er det umuligt ikke at bemærke det betydelige bidrag til denne retning I. Pavlova. Siden oprindeligt er alle principperne om behaviorisme i psykologi baseret på hans forskning. Han afslørede, at hos dyr på grundlag af ubetingede reflekser dannes de tilsvarende adfærdsmæssige reaktioner. Men ved hjælp af eksterne stimuli kan de danne erhvervet, det vil sige betingede reflekser og derved udvikle nye adfærdsmønstre.

W. Hunter i 1914 udviklede en ordning for at studere adfærdsmæssige handlinger. Han kaldte denne ordning udskudt. Hunter viste apen en banan, som han så gemte sig i en af ​​æskerne, hvorefter han lukkede dem med en skærm og efter et par sekunder fjernede skærmen. Apen umiskendeligt efter det fandt en banan. Dette viser, at dyr i starten kun er i stand til ikke kun at reagere direkte på en impuls, men også af en forsinket.

L. Karl besluttede at gå videre. Ved hjælp af eksperimentelle eksperimenter udviklede han en færdighed i forskellige dyr, hvorefter han fjernede forskellige dele af hjernen for at afgøre, hvorvidt der er en afhængighed af de udviklede dele af hjernen i den udviklede refleks eller ej. Han konkluderede, at absolut alle dele af hjernen er ækvivalente og kan med succes erstatte hinanden.

Forsøg på at reducere bevidstheden til et sæt standard adfærdsmæssige handlinger lykkedes imidlertid ikke. Tilhængere af behaviorisme skulle udbygge grænserne for forståelsen af ​​psykologi og indføre begreberne motivation (motiv) og reduktion af billedet. Som et resultat blev der i 60'erne dannet flere nye retninger. En af dem er kognitiv behaviorisme foreslået af E. Tolman. Dette kursus er baseret på det faktum, at psykeprocesserne i læring ikke kan begrænses udelukkende til sammenhængen mellem stimulus og reaktionen. Derfor fandt Tolman en mellemliggende komponent placeret mellem disse begivenheder og kaldte den kognitive repræsentation. Tolman fremførte sine ideer gennem forskellige eksperimenter. Han tvang dyrene til at lede efter mad i labyrinten. Dyr fandt mad uanset hvilken vej de tidligere var vant til. Derfor blev det indlysende, at for dyr er målet vigtigere end adfærdsmodellen. Derfor systemet af Tolmans synspunkter og fik sit navn - "måladfærdisme".

Således var hovedmetoderne for behaviorisme at gennemføre et laboratorieforsøg, som blev grundlaget for psykologisk forskning, og hvor alle de afledte principper for adfærdsmæssige advokater var baseret, men de lagde ikke mærke til den kvalitative forskel mellem adfærdsmæssige reaktioner hos mennesker og dyr. Også, når de definerede mekanismen for dannelse af færdigheder, noterede de de vigtigste komponenter, såsom motivation og mentalt handlingsmodel som grundlaget for dets gennemførelse.

En alvorlig nedsættelse af teorien om behaviorisme kan betragtes som dens tillid til, at menneskelig adfærd kan manipuleres afhængigt af forskernes praktiske behov, men på grund af den mekaniske tilgang til undersøgelsen af ​​individets adfærdsmæssige respons blev reduceret til et kompleks af enkle reaktioner. Samtidig blev hele aktivets aktive, aktive kerne ignoreret.

Se videoen: Introduktion behaviorismen (Januar 2020).

Загрузка...