Mobning er aggressiv adfærd mod en person, der manifesteres i vold, chikanering, forfølgelse og terror. Det kan siges, at denne form for psykisk grusom slag på en person, mens mindre radikale handlinger, såsom sladder, navneopkald, grusomme vittigheder, ikke er relateret til denne form for vold og kaldes mobbing. Bulling er en ubevidst aggression med gentagne voldshandlinger, isolerede tilfælde af skændsler eller ignorering kan ikke tilskrives dette fænomen. Men mobning henviser til episoder med regelmæssige fysiske slag eller aktiviteter, der kan føre til selvmord eller få ham til at forsøge.

Blandt unge er mobning, chikanering og chikane i stigende grad almindelig. Ifølge statistikker blev omkring 45% af børnene udsat for lignende angreb, og 20% ​​går regelmæssigt ind i lignende destruktive påvirkninger. Indledningsvis indebærer mobning uligheder mellem kræfter - fysisk, psykologisk eller numerisk, hvilket giver en skarp følelsesmæssig reaktion fra offeret og manglende evne til at modstå. Normalt er aggressoren stærkere lige på det sted, hvor offeret har et svagt punkt - individerne forgiftes af grupper, de fysisk svage er fornærmet af den stærke og varige, den ustabile psykologisk løftet af psykologiske ledere og grå kardinaler. Gentagelse af vold forårsager en følelse af håbløshed og gradvist danner offerets stilling, når en person ikke længere er i stand til at modstå.

Skole mobning manifesterer sig i elementære klasser, når høstning arrangeres af gymnasieelever og lommepenge, måltider, legetøj, telefoner mv. Er taget fra børnene. Med alder forsvinder fysiske manifestationer praktisk til videregående skole, der helt giver plads til psykologisk terror - sladder, nedværdigende behandling og fornærmende vittigheder bruges, den samlede boykot og respekt er særligt svært for ofrene at udholde.

Karakteristisk er mekanismen for forekomsten af ​​en sådan adfærd. Altid mobning begynder med en person, der på denne måde forsøger at styrke sin autoritet, øge selvværd eller blot tiltrække gruppens opmærksomhed. I de tidlige stadier kan samfundet opdeles i dem, der støtter en lignende adfærdskodeks, er ligeglade, og dem, der fordømmer og fordømmer aggressoren. Over tid ændrer situationen sig, hvis ofrene for mobning ikke modsætter sig hvad der sker og giver mulighed for fortsættelse af latterliggørelse. I bedste fald mister forsvarsspillere alle interesser og opfører sig ligegyldigt, men oftere ophobes de irritation vedrørende offerets underdanige stilling.

Hvad er stød

Bulling som et socialt fænomen opstår i de grupper, hvor personligheden er devalueret, og behovet for anerkendelse, accept og forståelse er underlagt væsentlig deprivation. I sådanne uudholdelige forhold for den enkelte udvikler apati først og i sidste ende giver mulighed for aggression som et ubevidst forsøg på at modstå. Hvis en person opdrættes og er i en situation, hvor værdien af ​​den menneskelige værdighed altid er højere end overholdelse af formelle regler, og der ikke er nogen forbud mod et direktiv, er sandsynligheden for at blive en buller eller et offer tendens til nul.

Ud over situationen er der en række personlighedstræk, der bidrager til at blive et offer. Således bliver folk oftest angrebet, som ikke passer ind i begrebet normer, der skiller sig ud blandt de øvrige, og det er ligegyldigt i hvilken retning typen af ​​mærkværdighed (tøj, adfærd, talenter, smag, stemmeafstemning osv.). Ofre er ofte nye medlemmer af teamet, der ikke søger at tilpasse sig den almindeligt accepterede adfærd - initiativ, venlighed, hjælp til alle omkring dem kan være årsager til aggression, hvis de ikke er normer i et nyt samfund.

Overfølsomhed tiltrækker tyranner og moralske sadister, fordi det er let at fornærme en sådan person, og du kan få en meget levende følelsesmæssig reaktion. Også offeret kan skabe kunstigt takket være myndighedernes indflydelse. Dette sker, når en senior (lærer, leder) med vilje ydmyger og fornærmer en person i nærværelse af en kollektiv. Den overordnede motivation kan være rent personlig, men gruppens psykologi er sådan, at resten af ​​medlemmerne over tid opfanger den tilladte adfærd, uden at have nogen klager over offeret.

Det er mere sandsynligt, at angriberen, selv på et nyt sted, vil blive udsat for en person, der tidligere har været udsat for det. De fleste ofre er chikaneret ikke kun i skolen, men også hjemme, som regel er volden sædvanlig for dem, og de kan provokere andre, fordi omsorgsfuld holdning giver mange angst. Manglende evne til at reagere på lovovertræderne, ønsket om at tage en passiv holdning, manglen på personlig mening eller tværtimod en skarp konfrontation med gruppen (manglende deltagelse i fælles spil eller klasser) kan provokere aggressorer.

Bullying ofre er umulige uden bullers - voldtægter, lovovertrædere, aggressorer. For at disse kvaliteter kan begynde at fremstå, er der også visse forudsætninger.

Den primære og vigtigste årsag er i den tidligste barndom og funktioner i familien. Med manglende forældres opmærksomhed og kærlighed, der grænser op til ligegyldighed, er begreberne forbud og myndigheder, respektfuld holdning og opbygning af organiske forhold ukendte. Denne situation forårsager en masse intern protest, smerte og derefter aggression som drivkraft for forandring. Det er umuligt at rette denne strøm af krav til forældre, derfor søger de efter en svagere. Sådanne børn søger magt i mindst et stykke af deres liv, og mobning giver også magt over andres liv og stemning. Dette er en ejendommelig måde at opnå bevis for dens overlegenhed og betydning, drevet af psykologiske traumer og narcissistiske personlighedstræk.

Bullers er præget af polar tænkning og verdens opdeling i sort og hvid, på samme måde er menneskene i det enten med dem eller imod dem. Der er hyppige negative anmeldelser om andre og bekymrer sig om at vælge kontakter, og kriteriet vil være, hvor meget en person fortjener aggressorens opmærksomhed, som den højeste og mest betydningsfulde. Men på trods af den kategoriske karakter er alle aggressorer bange for nederlag, for i tilfælde af at der er meget på spil - for dette vælger de ikke den, der er objektivt svagere, men den der ikke kan svare.

Konsekvenserne af mobning kan ikke ignoreres, og de gælder for alle deltagere i processen. De mest kendte tilfælde er, når offeret begår selvmord, hvilket skyldes manglende evne til at finde vej ud af situationen og manglende evne til at udholde mobning. En anden måde at undgå den skræmmende virkelighed på er alkohol og narkotika, som offeret kan begynde at bruge til at lindre følelsesmæssig spænding. Derudover er regelmæssig fravær, reducerede intellektuelle og mentale indikatorer og arbejdsproduktivitet mulige. Der kan være neurologiske lidelser, problemer med søvn og appetit, psykologiske problemer, der kræver intervention fra en specialist.

Ofre øger angst og depression, nogle gange når kliniske tilfælde reguleret af medicin. Der er krænkelser i interpersonelle relationer, ønsket om ensomhed, manglende evne til at konkurrere i erhvervet. Dette fører til begrænsning af kontakter og valg af aktivitetsområder uden for holdet. Derudover bidrager mobning til psykosomatiske lidelser, hjertesygdomme, ernæringsproblemer.

For aggressorer har mobning også mange negative konsekvenser. Den hyppigste er den sociale mangel på implementering, da de valgte måder at opnå resultatet ikke virker i voksenlivet. Kommunikationsproblemer er forbundet med universelt had - der er tyranner i familien, er succes i en karriere opnået på nogen måde, der ikke bidrager til dannelsen af ​​varme relationer. Tyranni kan føre til personlighedsforstyrrelser i det patologiske spektrum.

Bulling i skolen

Skole mobning har en gradation af sværhedsgrad og manifestationer. De mest alvorlige, mærkbare og ledende, ikke kun psykiske lidelser er fysisk stød. Under ham bliver ofret regelmæssigt udsat for fysisk vold, slag og selvskade. Eksempler på dette kan være den sædvanlige rykkelse af pigtailsne eller skubbe ind i korridoren, og der kan være yderst grusomme manifestationer, som f.eks. At bryde fingre, skære nedskæringer, brænde hud osv.

Behaviorel mobning kan have en passiv form, som omfatter at ignorere personligheden, boykot, isolation fra holdets sociale liv. Den aktive form inkluderer chanting, afpresning (normalt penge, telefoner), spredning af sladder og bevidst skabelse af negative forhold (skader eller tyveri af ting, lukning af skabe eller mørke rum).

Den nemmeste mulighed er verbal bulling, som manifesteres i fornærmelser, latterliggørelse, ydmyghed, muligvis forbandelser. Med udviklingen af ​​teknologi er der opstået et nyt koncept for cyberbullying, når mobning forekommer på netværket, hvor offensive eller truende bogstaver kan sendes til offeret, samt uploade billeder og videoer (ægte eller redigeret) for at ydmyge menneskelig værdighed.

Der er to primære årsager til skole mobning: forældrenes familie og lærerne. Adfærdsmønstre vedtaget mellem forældre, deres tilbagemelding om dem omkring dem, og måder at løse konflikter på, absorberes af børn og efterfølgende reproduceres i skolen. Graden af ​​tilfredshed med barnets personlige behov påvirker også. Flere komplekser, manglende opmærksomhed og kærlighed kan føre til mobning. Dette gælder både for udformningen af ​​ofrenes og aggressors adfærd - forældrescenarier kan læres at skjule og lide eller modstå og manipulere. Tilstedeværelsen af ​​psykisk traume kan få barnet til at skade andre, tiltrække opmærksomhed eller erobre mobning, idet det overvejer normen.

Bevidstheden om mobning af lærere skyldes deres faglige udbrændthed, lavt kvalifikationsniveau eller utilstrækkelig personlig modenhed. Det er læreren, der kan starte eller standse chikanen. Så hvis der er fornærmelser fra elever i hele klassen, nedbryder sammenligninger, utilstrækkelig straf til misbrug, brugen af ​​fysisk aggression, og derefter over tid eleverne vedtager et sådant adfærdskodeks. Læreren kan uafhængigt skabe fremtidige ofre, ikke kun med verbale kommentarer, men også med ansigtsudtryk eller med en skødesløst forladt notesbog. At komme med kælenavne til eleverne samt at ignorere aggressive manifestationer - tillade en enkelt handling af psykologisk aggression at udvikle sig til mobning, takket være læreren.

Uanset årsagerne omfatter skole mobning og chikane flere aktører - aggressorer, offeret og observatøren. Sidstnævnte kan omfatte lærere, der ignorerer hvad der sker, og børn, der ikke ønsker at gå til offerets sted og forældre, der ikke tror på dette. I de indledende faser er der modstand og forsvar for ofrets rettigheder, men da resultaterne er minimal, og aktiviteten fra offeret ikke er synlig, vil de, der ikke er ligeglade, snart gå ind i skyggerne eller blive med i Bullers. Kun i tilfælde af, at forsvarere er følelsesmæssigt, moralsk, fysisk eller af status overlegen over for misbrugeren, stopper stødningen på skolen ved den første hændelse, hvis du behandler det. Så hvis læreren reagerer skarpt og stift på sådanne manifestationer, så er sandsynligheden for gentagelse udelukket. Imprimering medfører i sin tur spredning af chikane over for andre studerende.

Sådan stopper barn mobning - mobning

Hvis der opstår tilbagevendende episoder med chikane, skal barnet henvende sig til ældre forældre, lærere, ældre brødre eller venner. Det er ofte umuligt at løse situationen, fordi aggressoren ikke hører argumenterne og ikke reagerer på kommentarerne. Det er vigtigt at bede om hjælp kun de mennesker, som du har et godt forhold til, da en formel bemærkning fra en tvangslærer kun kan forværre situationen.

For lærere er hovedreglen fraværet af ligegyldighed og en observatørs stilling - ingen grund til at give børn frihed til at finde løsninger. Hver buller har brug for tilskuere, og jo flere af dem jo desto stærkere bliver hans autoritet, hvis lærere også er med i processen, bliver lovovertræderen uovervindelig. Det er umuligt at vise sin fysiske styrke, det er nødvendigt at bringe aggressoren til en dialog og åbne en fortrolig diskussion af situationen.

Opmærksomhed skal betales straks, når handlingen er gennemført, og for dette kan du stoppe lektionens proces. Det er vigtigt at overføre lovovertræderen opmærksomhed på opgaverne og undersøgelsen af ​​det nye materiale, og ikke at fokusere på forbuddet, og jo mere uden at bruge nedsættende udtalelser (f.eks. "Rør ikke ved ham, han er allerede defekt").

Forældre skal skabe et sikkert sted derhjemme, hvor barnet kan være sig selv, ikke være bange for censur og latterliggørelse, hvilket vil bidrage til rettidig kommunikation af problemer i skolen. Det kræver tålmodighed og tilbageholdenhed fra forældre til at vente på lyst og stoppe deres første følelsesmæssige reaktion, hvilket kan være svært for et barn at være opmærksom på. Det er optimalt at dele dine egne livshistorier, succesfulde eksempler på at overvinde sådanne situationer. Måske er det kun, at lovovertræderens lovlighed er tilstrækkelig til den, der var offer for at finde ud af, hvordan man kan modstå yderligere misbrug. Barnet kan bede dig om at gribe ind, så det er bedre at diskutere med ham mulighederne for en samtale med aggressoren, hans forældre, lærere eller alle sammen.

Hvis forældrene finder ud af, at misbrugeren bare er deres barn, kan straffen ikke anvendes, da dette kun styrker sin model, hvor kraft styrker virkeligheden. Hertil kommer, at straffen kan fremmedgøre forældrene og barnet yderligere, hvilket ikke bør tillades, hvis hans adfærd skyldes mangel på kærlighed og accept. Du bør organisere en ærlig samtale, forstå de grunde, der førte til denne situation, og organiser derefter en dialog med alle deltagere i begivenhederne. Hvis forældrene er i stand til at fylde varmen og kærligheden, som barnet mangler, vil han være i stand til oprigtigt at undskylde den, der har været fornærmet, ofte endda at blive hans beskytter.

Mobning forebyggelse

Det er vigtigt at hurtigt sikre situationen og de eksterne forhold, som forhindrer forekomsten af ​​mobning. I familien er det nødvendigt at betale nok opmærksomhed og træne barnet til fredeligt samspil. Det er også vigtigt at indgyde en følsomhed over det tilladte cirkulationsformat og til at implantere intern styrke i selvforsvar.

Skolesystemet skal omdirigere sine værdier fra assimilering af materialet til hver elevs personlighed. Det psykologiske klima i klasseværelset, elevernes gensidige hjælp spiller en vigtig rolle i forebyggelsen af ​​mobning. Teambygning, timetimer med det grundlæggende i psykologi og sociale kommunikationstræninger bidrager til personlig udvikling og styrkelse af hvert barns position.

Film, serier, bøger og spil, hvor der vises forskellige måder at vekselvirke mellem mennesker på, og graden af ​​aggression er lidt overvurderet (især i actionfilm og -kampe) har en ubestridelig indflydelse. Information fra spillene, hvor efter tiende slag mod muren, stiger personen uforskammet, og fra film baseret på sort humor forstyrrer virkeligheden ideen. Det er umuligt at forbyde eller begrænse kontakt med sådanne produkter, men du kan vise den rigtige side af ting, f.eks. Skrive til kassen, hvor barnet vil føle sig reelt smerte og vil kunne vurdere styrken.

På alle områder af barnets liv er det nødvendigt at adskilles så hurtigt som muligt fra stressfaktorer: vold i hjemmet og skole, et usundt team, berøvelse af personens ledende behov og de første manifestationer af mobning. Det er vigtigt at overvåge mentale forvrængninger efter fravænning og at yde rettidig psykologisk bistand til sådanne mennesker. De, der har lidt forfølgelse, udvikler visse psykologiske karakteristika og afvigelser, der kan ødelægge ikke kun deres personlige liv, men også fremkalde voldens fremkomst i et nyt hold, hvor de falder.

Børn skal undervises i reglerne for at konfrontere vold ved at udvikle speciel træning eller øvelser til dette. Voksne kan dele historier fra deres eget liv, du kan se film. Hovedopgaven er at give en stor strøm af information og eksempler på respektfulde måder og måder at modstå vold.

Se videoen: Klassekrigen En film om mobning i 6 X (Januar 2020).

Загрузка...