Psykologi og psykiatri

Vanskelig teenager

En vanskelig teenager er en person, der er psykologisk i ungdomsårene, hvis adfærd ikke overholder de socialt accepterede normer, normalt for ulydighed, løber væk fra hjemmet, bruger psykoaktive stoffer, begår forbrydelser af forskellig sværhedsgrad og andre øjeblikke.

Antallet af vanskeligheder som følge af ændringer i barnets karakter og adfærd vurderes altid subjektivt, og at man for en vil opfattes som rædsel i sidste fase, for den anden vil repræsentere en variant af normal udvikling. Næsten en 100% chance for, at et barn, der havde vanskeligheder med kommunikation, social tilpasning, opbygning af passende forhold og forståelse af sociale normer, som overgår alderslinjen, bliver til en vanskelig teenager. Forældrenes forventninger om, at barnet vil vokse barnets vanskeligheder og stabilisere sig til mere voksen, er ikke noget, der ikke er berettiget, de får en endnu sværere version af interaktionen.

Arbejde med vanskelige unge omfatter både afhjælpende programmer og forebyggende foranstaltninger med det formål at identificere en risikogruppe og forhindre væksten af ​​mulige sociale afvigelser.

Livlige følelsesmæssige manifestationer af vanskelige teenagere er en overdreven affektiv reaktion på de berørtes og krammer af de kære, måske en modvilje mod at møde blikket, ønsket om universel demonstration af deres selvstændige stilling fra andre. Men en uafhængig bestemmelse af en teenager i fare kan ikke være fuld og objektiv, for en nøjagtig diagnose eller registrering er det nødvendigt at involvere specialister på det psykologiske område.

Selv om forældrene ikke kan lide teenagerens adfærd, og lærerne kræver, at afgørende handlinger træffes, betyder dette ikke altid et behov for korrektion. Det er helt muligt, at adolescentens adfærd er relevant og udfører en beskyttende funktion på grund af angreb fra taktløse omgivelser.

grunde

Årsagerne til forandringen i adolescenters adfærd skyldes hormonelle ændringer i kroppen. Dannelsen af ​​det seksuelle system, fremkomsten af ​​ens eget syn på verden, bevidstheden om intime begær fører ikke kun til manglende forståelse for ens egne motiver og ønsker, men også en stigning i aggressivitet, især blandt fyre.

Hormonal omstrukturering fører også til mange ændringer i kroppen - udslæt forekommer, hårlinje og sædvanlige proportioner ændres. Alt dette sker med en sådan hastighed, at psyken ikke har tid til at tilpasse sig, og der opstår mange komplekser. Det er nedgangen i selvværd, manglen på en tilstrækkelig opfattelse af sig selv, der fremkalder et ønske om isolation, en overreaktion af eventuelle kommentarer, øget aggression, som en måde at beskytte mod mulig psykologisk traume.

Men det er umuligt at forklare alt udelukkende ved hormonel omstrukturering, fordi mange unge, selvom de lever i denne periode, er hårde, men de ændrer sig ikke så dramatisk. Stabiliserende eller forværrende faktor er det sædvanlige mønster af interaktion i forældrenes familie. Så med forøget krav til barnet, ligesom ved forældrenes ugyldighed er der dannet en ukorrekt selvvurdering. Med høje krav kan overspænding forårsage aggression, og når den reduceres, bliver teenageren fornærmet, idet han vurderes at blive devalueret.

Overtrædelse af normer giver opmærksomhed fra overalt - forældre, jævnaldrende, lærere, ukendte fodgængere. Derfor er en teenager, der mangler opmærksomhed eller betragtes som et sort får, kan en udstødt begynde at begå uacceptable handlinger. Et mål er at blive mærkbar, fordi sulten i opmærksomhed kan opfyldes ikke kun ved positiv venlig kommunikation, men også af frygt for andre eller vrede hos kære. Dette omfatter ikke kun handlinger for opmærksomhedens skyld, men også forsøg på at hævne hævn. Fornemmelsen af ​​at brødrene elsker mere styrer stillingen af ​​konfrontation og splittelse fra familiefundamentet. At ignorere behovet for tæt kontakt fra forældrene kan sætte holdningen til alle alene ud fra en fordel, mens resten af ​​ungdommen vil opføre sig isoleret. Eventuelle personlige fornærmelser over venner eller familiemedlemmer kan forårsage adfærd, der går ud over det anvendte samfund (forældres skilsmisse, uvillighed til at dele legetøj, ydmygelse med eller fra en betydelig person osv.).

Jo mere moden en person bliver, jo stærkere er ønsket om at forsvare deres egne meninger og meninger. Kun hvis barnet som barn foretrækker at adlyde voksne, fordi han føler sig tydeligt svagere, så er det bare i ungdomsårene et øjeblik at demonstrere sin stilling. Faktisk er forældrene meget overraskede over, hvor forskellige deres barns syn kan være, og alle forsøg på at forbyde eller rette opførsel med instruktioner fører kun til en stigning i oppositionen.

En psykologs arbejde

Arbejdsformer med vanskelige unge udvikles sædvanligvis af psykologer, selv om disse anbefalinger senere vil blive gennemført af skolelærere eller forældre. Psykologens hovedaktivitet dækker en bred diagnose, hvor specialisten eliminerer øjeblikke af fysiske og psykologiske sygdomme. Dette er nødvendigt for øjeblikkeligt at ordinere behandling for organiske læsioner, når korrigerende eksponeringsmetoder er magtesløse.

Derudover er det vigtigt at bestemme graden af ​​social misjustering, som planen for efterfølgende rehabiliteringsforanstaltninger afhænger af. I nogle tilfælde vil forældrenes høring være tilstrækkelig, i andre skal en række specialister arbejde sammen, og der er mulighed for midlertidig tvungen isolering af en vanskelig teenager.

Den diagnostiske rolle omfatter også identifikation af børn i fare for yderligere gennemførelse af forebyggende eller korrigerende foranstaltninger vedrørende ugunstig socialisering. Men diagnosen har en positiv retning, og ikke bare en søgning efter fejl. Så vigtigt er udvælgelsen af ​​styrker og personlighedstræk, takket være, at du kan opbygge en plan for forandring, hvor præcis disse kvaliteter vil understøtte udviklingen.

Efter en detaljeret diagnose af personlighederne hos en vanskelig ungdom, hans indre cirkel og et udviklingsforhold, begynder et korrigerende stadium. I hvert tilfælde er det individuelt, men det kommer ned til at normalisere dialogen mellem en vanskelig teenager og betydelige mennesker i sit liv og stabilisere stressende situationer. Muligt psykoterapeutisk arbejde med komplekserne og niveauet af selvværd, reguleringen af ​​et sted i peer-gruppen, undervisningen af ​​nye forholdsstrategier.

Psykologens aktivitet er rettet mod harmonisk indførelse af den vanskelige teenager i den generelle sociale gruppe og skabelse af muligheder for personlig selvrealisering i den. Valget af en terapeutisk retning kan være noget, hovedmålet er at interessere en vanskelig teenager (kunstterapi, fototerapi, gestalt, psykodrama, spilterapi - disse retninger skaber størst interesse for samarbejde).

Foruden den psyko-korrektion af den unge selv, interagerer psykologen nødvendigvis med sin familie og optimalt også med underviseren. Det er umuligt at ændre en person, hvis hans tilhørsforhold fortsætter med at leve det gamle liv og tegne ham tilbage. Disse klasser med miljøet kan udføres i form af indledende forelæsninger eller træningssessioner.

Arbejdet hos en sociallærer

Socialpædagoger skal regelmæssigt være til stede i vanskelige teenagers liv. Samtidig er han en seniorkammerat, der er i stand til at støtte og give praktisk rådgivning, en observatør, der registrerer forskellige personlige og sociale ændringer, samt en administrator, der har ansvaret for socialt arbejde på alle niveauer.

Det pædagogiske holds samling, organisering af gunstige psykologiske forhold og udvikling af diagnostiske programmer og tidlig forebyggelse er den mest omfattende, men meget vigtige del af arbejdet. Omstrukturering af typen af ​​interaktion mellem lærere, elever og forældre er den vigtigste opgave i det eksisterende samfund, da den forkerte struktur af sådanne relationer øger niveauet for adolescent intern stress. Hvis han forstår, at lærere og forældre kræver forskellige ting, men ikke fuldt ud kan opfylde kravene til en part, så vælger han at modstå alt.

Individuelt arbejde skal begynde med de børn, der har en pædagogisk forsømmelse. Fremgangsmåden er ret simpel, udført ved hjælp af analysen af ​​præstationshistorien. Derefter holdes individuelle samtaler med dem, der falder ind i risikokategorien, hvor der er mulighed for at identificere problemer, der fører til nedbrydning samt involvering af vanskelige unge i gruppeklasser.

I gruppeklasser kan undervisningsforelæsninger afholdes om sociale og sociale normer, etik og særpræg i samspillet med forskellige typer og rækker af mennesker. Umiddelbart kan den egentlige oplevelse af vanskelige unge udvikles, hvilket viser, hvordan man kan opføre sig uden at krænke kravene til social godkendelse, og med denne aktualisering introduceres nye muligheder for at realisere de ønskede ønsker.

I tilfælde af begyndende forringelse af social tilpasning anbefales individuelle forebyggende samtaler med en social pædagog, som kan bidrage til at rette bevægelsesvektoren, hjælpe med at låse op for en teenagers potentiale og også tilbagekalde den etiske side af livet på en delikat måde. Desuden vises individuelle samtaler i kritiske situationer, når en teenager øger frekvensen af ​​kørsel til politiet, fravær, brug af narkotiske stoffer og aggressiv adfærd. Foretrukken af ​​individuelle samtaler vil bidrage til større grad af åbenhed, da to polære reaktioner oftest opstår foran en peer-gruppe - lukke ned, overveje sig over resten af ​​gruppen eller vælge et provokerende mønster af adfærd, forsøger at genvinde deres position og vise styrke. Når en socialpædagog fejler, skal du kontakte en psykolog eller retshåndhævende myndigheder.

Klasselærerens arbejde

Klasselæreren falder ofte tydeligst for at observere alle de manifestationer af teenagerens vanskelige natur. På grund af hyppig interaktion kan hans ord og handlinger føre til forværring af problemer eller til en blød korrektion. Prioriteten er interaktionsstilen og hvordan klasselæreren henvender sig til den studerende. Selvfølgelig kan provokerende og aggressiv adfærd forårsage ønsket om at ydmyge, fornærme og tale grovhed som svar, men det bør undgås.

Vanskelige unge venter på en reaktion, og hvis de ikke forstås og forsøger at nedbryde dem med magt, stopper de med at lytte, og klasselæreren bliver rangeret blandt den enorme masse af ikke-forstående voksne. Kun respektfuld behandling, uanset teenagers adfærd og en velvillig holdning, vil med tiden bidrage til at blive ikke fjender, men kammerater.

Det er nødvendigt at opretholde objektivitet, uanset personlig holdning, især i forhold til dem, der længe har været præget af uacceptabel adfærd. Det er meget nemt at skifte ansvaret for ethvert kaos i klassen til bøllen, som kun forstærker hans adfærd. Det er nødvendigt at undersøge hvert tilfælde intensivt og lede efter de skyldige, hvilket viser, at troen på den unge eksisterer, og at der findes andre løsninger. Hvis du er nødt til at fremsætte kommentarer eller påpege handlingernes uværdighed, kan kun handlinger negativt karakteriseres, men ikke personen. Det er bedre at rose teeneren og kigge efter positive kvaliteter i ham, mere ofte pege på styrker.

Reducer mængden af ​​kritik, negative anmeldelser og trusler - alt dette, en vanskelig teenager, der er gået i en vanskelig situation, modtager og så uden for mål. De har brug for en person, der er i stand til at inspirere og tro på deres eksklusivitet, dybt sovende muligheder og talenter, skjult venlighed og lydhørhed. Undertiden kan klasselæreren være den sidste person til at tro på positiv forandring, og det er denne tro, der gør en vanskelig teenager til at arbejde på sig selv. Alle de samme protester, hvorfra maladjustement begyndte, ud af vrede og lyst til at bryde andres forventninger og forudsigelser, kan disse børn begynde at få fart og omgå dem, som de sætter som et eksempel.

Tips til forældre

At arbejde sammen med forældre til en vanskelig teenager er et centralt område for enhver rehabilitering, både hans og familiens system som helhed. I en situation, hvor de første afvigelser begynder at forekomme, anbefales det at ansøge om individuel familieterapi, hvor specialisten vil fortælle dig den bedste måde at løse problemer på og rette op for en vanskelig teenager.

Det første råd vedrører det faktum, at man ikke bør være alt for fascineret af forbud og straffe. Hvis det i barndommen stadig kan fungere, kan det i adolescenten, tankeløs diktation af reglerne uden hensyntagen til tanker og følelser udløse en konfrontationsreaktion. Forskelle i kravene giver ikke den unge mulighed for at tildele sig enten kategorien børn eller voksne, yderligere stress på dette spørgsmål tilføjer, om forældre begynder at kræve mere, men samtidig fortsætte med at beslutte for ham og forbyde. Det er nødvendigt at omorientere kommunikationen til dialogens perspektiv, snarere end underordnet underordnelse.

Forældre bør begynde at vise større interesse for deres barns liv, for at organisere fælles tidsfordriv for at vise deres kærlighed. Dette vil kompensere ønsket om at få opmærksomhed gennem negative handlinger. Ud over at eliminere psykisk ubehag, vil aktivt engagement i ungdommens liv hjælpe med at orientere sig i mulige vanskeligheder i sit miljø og rådgive den rigtige beslutning i tide. Bistand i udvikling af færdigheder og implementering er også kun mulig, hvis du er klar over, hvad der sker.

Vent ikke på hurtige resultater og behøver ikke øjeblikkelige ændringer - en taktik, der ikke gør det muligt at skræmme fra starten af ​​tillid og venlig interaktion med verden. Jo mere processen med fejljustering, forværringen af ​​situationen, desto mere tid vil det tage en teenager at vende tilbage til det normale. Hvis problemet er erhvervelsen af ​​dårlige vaner, skal forældrene også afslutte rygning eller alkohol. Aldrig er afhængighed erhvervet i ungdomsår uden et eksempel i familien, og senere opstår spørgsmålet, hvorfor det er forbudt at engagere sig i nogle stoffer kun til den yngste. I dette tilfælde vil globale ændringer påvirke alle deltagere, og forældrene selv vil være i stand til at føle, hvor svært vejen til at ændre er.

Se videoen: Et vanskelig valg - tema 1: Gravid? (August 2019).